在心理学领域，瑞士著名心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）对儿童认知发展提出了经典的四阶段理论。其中，具体运算阶段是儿童认知发展的关键时期之一，通常发生在6岁至12岁之间。在这个阶段，儿童的思维方式呈现出显著的变化和进步。

首先，在具体运算阶段，儿童开始具备逻辑思维能力。这意味着他们能够理解事物之间的因果关系，并能进行简单的推理。例如，当面对两个同样数量的液体被倒入不同形状的容器后，他们会意识到这些液体的总量并未发生变化。这种守恒概念的形成标志着儿童思维从自我中心向更客观方向转变。

其次，这一时期的儿童还学会了分类与排序的能力。他们可以按照一定的标准将物体归类，并且能够在头脑中对事物进行有序排列。比如，可以根据颜色、大小或者重量来组织物品，同时还能理解不同类别之间可能存在重叠关系。

再者，儿童在具体运算阶段也逐渐掌握了逆向思考的能力。即如果知道如何从A得到B，则也能反推出从B回到A的过程。这使得他们在解决问题时更加灵活多变。

此外，值得注意的是，尽管此时的孩子已经能够较好地运用逻辑规则处理问题，但他们仍然需要借助实际经验或具体形象作为支撑。也就是说，抽象思维尚未完全成熟，因此还需要通过动手操作等方式加深理解和记忆。

综上所述，在具体运算阶段内，儿童通过不断探索与实践，逐步建立起较为完善的认知结构体系。这些特点不仅反映了个体心理成长轨迹中的重要里程碑，也为后续更高层次的发展奠定了坚实基础。