【刷子李教学设计】《刷子李》是冯骥才的一篇短篇小说，讲述了天津一位技艺高超的粉刷匠“刷子李”的故事。文章通过生动的描写和细腻的语言，展现了这位民间艺人的独特技艺与人格魅力。本课的教学设计旨在引导学生深入理解人物形象、体会语言特色，并激发对民间艺术的兴趣。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与能力 | 1. 掌握生字词，理解课文内容。 2. 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。 2. 引导学生分析人物形象，提升文学鉴赏能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受民间艺人的敬业精神和职业尊严。 2. 培养对传统文化的认同感和热爱之情。 |
二、教学重难点总结
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 分析“刷子李”这一人物形象的特点。 2. 理解作者如何通过细节描写突出人物性格。 | 1. 如何引导学生体会语言背后的深层含义。 2. 如何将传统文化与现实生活联系起来，增强学生的文化认同感。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 教学内容 | 教学方法 |
| 导入新课 | 通过提问“你见过哪些手艺精湛的人？”引入课题，激发兴趣。 | 提问法、情境导入 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。 | 自主阅读、圈画法 |
| 精读分析 | 分段落讲解，分析“刷子李”的动作、语言、外貌等描写，体会其技艺高超与个性鲜明。 | 讨论法、分析法 |
| 拓展延伸 | 结合现实，探讨“工匠精神”在现代社会的意义。 | 小组讨论、拓展延伸 |
| 总结升华 | 回顾课文内容，总结人物形象及写作手法，布置相关作业。 | 归纳法、作业布置 |
四、教学反思建议
- 教师应注重引导学生从细节中感受人物形象，避免过于抽象地讲解。
- 可结合多媒体资源，如展示传统手工艺视频，增强课堂感染力。
- 鼓励学生表达自己的见解，培养批判性思维和语言表达能力。
通过本课的教学设计，学生不仅能掌握课文内容，还能在情感上受到触动，真正体会到“刷子李”这一人物背后的文化价值与精神内涵。
