【发现学习是谁提出来的】“发现学习”是教育心理学中的一个重要概念，指的是学生在教师的引导下，通过自己探索、思考和实践，主动获取知识和技能的学习方式。这种学习方式强调学生的自主性和主动性，与传统的接受式学习形成鲜明对比。
一、
“发现学习”这一理论最早由美国著名心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner）提出。他在20世纪50年代至60年代的研究中，提出了“发现学习”的理念，并将其作为建构主义学习理论的重要组成部分。布鲁纳认为，学习的过程不是被动地接受信息，而是学生通过自己的探索和发现来构建知识体系。
他主张教学应以学生为中心，鼓励他们通过观察、实验、推理等方式进行自我发现，从而更深刻地理解和掌握知识。这种方法不仅有助于提高学生的思维能力，还能增强他们的学习兴趣和独立解决问题的能力。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 概念 | 发现学习是指学生在教师引导下，通过自主探索、思考和实践来获取知识的学习方式。 |
| 提出者 | 布鲁纳（Jerome S. Bruner） |
| 时间 | 20世纪50年代至60年代 |
| 理论背景 | 建构主义学习理论 |
| 核心观点 | 学生应主动参与学习过程，通过发现和探索构建知识体系。 |
| 教学方法 | 引导式教学、问题解决教学、探究式学习等。 |
| 优点 | 培养学生独立思考能力、增强学习动机、促进深度理解。 |
| 应用领域 | 教育教学、课程设计、科学探究教学等。 |
三、结语
“发现学习”作为一种重要的教学理念，对现代教育产生了深远影响。它强调学生在学习过程中的主体地位，倡导通过探索和发现来实现知识的内化。虽然在实际教学中需要结合具体情境灵活运用，但其核心思想仍具有很高的参考价值。
