在教授鲁迅先生的《故乡》一文中，“少年闰土”是文章中的重要角色之一，他的形象生动地体现了旧社会农民阶层的生活状态和精神面貌。以下是一个简要的教学设计，旨在帮助学生深入理解这一经典文学作品。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文中关于少年闰土的相关描写，了解其性格特点和社会背景。

2. 过程与方法：通过阅读分析，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对底层人民的同情及对封建社会的批判。

教学重难点

- 重点：理解少年闰土的性格特征及其背后的社会意义。

- 难点：引导学生思考作者创作此人物形象的目的以及它对当时社会的影响。

教学准备

- 鲁迅《故乡》原文。

- 相关背景资料（如鲁迅生平、时代背景等）。

- 多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

通过展示一些有关鲁迅先生的照片或介绍，激发学生兴趣，引出《故乡》这篇小说，并特别强调“少年闰土”这个角色的重要性。

二、初读感知

让学生自由朗读课文，初步感受少年闰土的形象特点。

三、精读探究

1. 小组讨论：围绕“少年闰土”的性格特征进行讨论，寻找文中相关描述。

2. 全班交流：每组派代表分享讨论结果，教师适时引导学生深入理解闰土的性格及其所处环境。

3. 情感体验：引导学生体会作者通过闰土形象想要表达的情感和思想。

四、拓展延伸

- 比较阅读：将《故乡》中少年闰土与其他版本的闰土进行对比分析。

- 写作练习：以“我眼中的少年闰土”为主题，写一篇短文。

五、课堂小结

回顾本节课主要内容，强调少年闰土形象的意义，鼓励学生继续探索文学作品中的深刻内涵。

板书设计

（此处可根据实际教学需要灵活调整）

通过这样的教学设计，不仅可以让学生更好地理解和欣赏《故乡》这部作品，还能激发他们对于文学的兴趣和热爱。