在小学语文教学中，古诗教学是培养学生语言感知能力和审美情趣的重要环节。对于一年级的学生来说，学习古诗需要从兴趣出发，注重朗读、识字和理解的结合。《池上》是一首描写自然景色的小诗，语言简练，意境优美，非常适合低年级学生学习。那么，“小学一年级语文《池上》的教案怎么写”呢？以下是一份结构清晰、内容实用的教案设计参考。

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利地朗读并背诵《池上》。

- 认识本课生字“舟、浮、萍、撑”，掌握其读音和书写。

- 理解诗句的大意，感受诗中描绘的自然美景。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗歌的意境。

- 培养学生的观察力和想象力，激发他们对古诗的兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美丽，培养热爱生活、热爱自然的情感。

- 激发学生对中华传统文化的热爱和兴趣。

二、教学重点与难点

- 重点： 正确朗读、背诵课文，理解诗意。

- 难点： 体会诗中描绘的自然景象，感受诗人的情感。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（含图片、音频）、生字卡片、板书设计。

- 学生：预习课文，了解诗的大致内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示池塘、小船、浮萍等图片，引导学生观察并描述画面。

- 提问：“你们见过这样的景色吗？你有什么感觉？”

- 引出课题：“今天我们要学一首描写池塘美景的古诗——《池上》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读，注意发音和节奏。

- 学生自由朗读，教师巡视指导。

- 分组朗读，评选“朗读小明星”。

3. 字词教学（10分钟）

- 出示生字卡片：“舟、浮、萍、撑”。

- 学生认读，教师纠正发音。

- 结合图画或实物讲解字义：

- “舟”：小船；

- “浮”：漂浮；

- “萍”：浮萍；

- “撑”：撑船。

- 学生练习书写，教师巡视指导。

4. 理解诗意（15分钟）

- 教师逐句讲解诗句，结合插图帮助学生理解。

- “小娃撑小艇，偷采白莲回。”

- 小孩子撑着小船，偷偷去采白莲回来。

- “不解藏踪迹，浮萍一道开。”

- 不知道隐藏自己的行踪，水面上留下一道浮萍的痕迹。

- 学生分组讨论：这首诗描写了什么场景？你感受到了什么？

- 教师总结：这首诗描绘了一个天真可爱的小孩在池塘边玩耍的情景，表现了自然的宁静与童趣。

5. 朗读与背诵（10分钟）

- 教师带领学生有感情地朗读。

- 学生自由练习，尝试背诵。

- 开展“诗词小能手”比赛，鼓励学生积极参与。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 提问：“你还知道哪些描写自然景色的古诗？”

- 教师补充介绍其他相关古诗，如《咏鹅》《春晓》等。

- 鼓励学生回家后与家长一起欣赏古诗，增强亲子互动。

五、作业布置

- 背诵《池上》，并画一幅你心中“池上的景象”。

- 和家长一起查找一首描写夏天的古诗，下节课分享。

六、板书设计

```

池 上

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

```

七、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。但在理解诗意方面，部分学生仍需进一步引导，今后应加强情境创设和语言表达训练。

结语：

“小学一年级语文《池上》的教案怎么写”其实并不难，关键在于把握低年级学生的认知特点，以趣味性为主，逐步引导他们走进古诗的世界。只要教师用心设计，学生定能在轻松愉快的氛围中爱上古诗，爱上语文。