在教育领域中，评估是衡量学生学习效果和教学成效的重要手段之一。而根据评估的时间节点和目的不同，可以将评估分为形成性评估和终结性评估两大类。这两者虽然都是为了促进学生的发展，但在具体的功能、实施方式以及最终目标上存在显著差异。

一、定义上的区别

形成性评估是指在教学过程中进行的一种持续性的评价活动，其主要目的是及时了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略，并引导学生改进自己的学习方法。例如，在课堂讨论、小组合作或作业完成的过程中，老师会通过观察学生的参与度、提问情况及成果展示来判断他们的理解程度。这种类型的评估通常没有固定的评分标准，更多地关注过程中的反馈与指导。

终结性评估则是在课程结束或者某个阶段任务完成后所进行的一次全面考核，旨在总结学生在整个学习周期内的整体表现，并据此给出一个相对客观的成绩评定。比如期末考试就是一种典型的终结性评估形式。它强调结果导向，注重对知识掌握水平的量化测量，往往以分数或等级的形式呈现出来。

二、侧重点的不同

从侧重点来看，形成性评估更倾向于过程管理，重视的是如何通过即时的信息交流促使学生成长；而终结性评估则侧重于结果检验，关心的是最终能够达到什么样的成就水平。因此，在实际应用中，形成性评估往往需要贯穿于日常教学之中，成为课堂教学不可或缺的一部分；而终结性评估则多安排在特定时间点执行，作为阶段性总结的一个重要环节。

三、对学生影响的区别

对于学生而言，形成性评估由于其灵活性强且压力较小，有助于培养他们主动探究的兴趣和自信心。当学生知道每一次尝试都会得到正面鼓励和支持时，他们会更加愿意接受挑战并积极参与到学习活动中去。相比之下，终结性评估可能会给部分学生带来一定的心理负担，特别是那些对自己能力缺乏足够信心的同学，容易因为一次失败的结果而否定自己。不过，适度的竞争机制也有助于激发学生的潜能，使他们在面对困难时学会坚持到底。

四、两者之间的联系

尽管如此，形成性评估与终结性评估并非完全对立的关系。事实上，在理想状态下，这两种评估方式应该相互配合、相辅相成。一方面，良好的形成性评估能够为后续的终结性评估奠定坚实的基础；另一方面，合理的终结性评估又可以反过来验证前期形成性评估的有效性。二者共同构成了完整的教学质量监控体系，为实现教育教学目标提供了有力保障。

总之，无论是形成性评估还是终结性评估，它们各自发挥着不可替代的作用。只有科学合理地运用这两种评估手段，才能真正实现既关注过程也重视结果的理想状态，从而更好地服务于每一位学生的成长与发展。