提到“因材施教”，很多人会立刻想到孔子。作为中国古代伟大的教育家和思想家，孔子在《论语》中多次提及这一理念。例如，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这句话就体现了他对不同学生采取不同教学方法的思想。
然而，严格来说，“因材施教”并非孔子的原话，而是后人对其教育思想的总结和提炼。孔子的学生们在他的教育实践中观察到了这一点，并将其概括为“因材施教”。这一理念强调根据学生的个性、能力和发展水平，采取适合他们的教育方式，以达到最佳的教学效果。
从历史发展来看，虽然孔子是最早提出类似思想的人之一，但“因材施教”作为一个明确的教育概念，是在后来的教育实践中逐渐形成的。它不仅在中国古代教育中占据重要地位，也在现代教育理论中得到了广泛应用和发展。
因此，当我们讨论“因材施教是谁提出来的”时，可以说孔子是这一理念的奠基者之一，而它的真正形成则是历代教育家共同努力的结果。这一理念至今仍然具有重要的现实意义，提醒我们在教育过程中关注个体差异，注重个性化培养。
综上所述，“因材施教”的提出并非一人之功，而是中华民族教育智慧的结晶。它不仅是中国传统文化的瑰宝，也是全球教育领域的重要参考。
